暑假期间，很多家长担心孩子因为长时间玩手机、看电视等引发近视，因此在这期间，家长们会带着孩子到医院进行视力检查。其中，“视功能”这项检查，很多家长可能会比较陌生，从而提出疑问：什么是视功能？为什么要检查视功能？

北京爱尔英智眼科医院视光科主任范春雷介绍，当我们注视一个物体，轮流遮住单眼时，会发现看到的物体并不是完全相同的，位置会有一些变化，这可以理解为双眼看到的是不同的像。从双眼同时注视一个物体到大脑将两个不同的像合成一个像，再到大脑感知物体立体物像的功能就叫做双眼视功能。

有了正常的双眼视功能，我们才可以更好地学习，从事精细的工作，正确地判断物体的距离、大小、位置及方向，还有自身与客观环境之间的位置关系。

若一眼出现问题，或者两眼的协同出现问题时，就会产生一系列的临床症状，如：视近物时有重影、复视感、模糊、聚焦困难，字体发生流动、跳动，眼部有牵拉、紧张感，斜视、弱视、抑制、立体视功能丧失、视疲劳等等。而这些仅靠传统的验光无法发现其本质问题。

因此，双眼视功能检查对患者的视力健康诊断和配镜具有非常重要的意义！

双眼视功能分为三级

第1级视功能：同时视

同时视是指两眼能同时看见一个物体，每眼所接受的物像都恰好落在视网膜黄斑区，传入大脑后被感觉成一个物像。同时知觉功能能反映双眼黄斑和视网膜对应正常与否。

同时视功能训练是通过分视眼镜让每只眼看到各自的图像，利用闪烁刺激去除优势眼对弱视眼的抑制，建立正常的同时视功能，为融合功能的建立创造条件。

第2级视功能：融合视

融合视是在双眼具有正常同时视的基础上，通过大脑的分析处理，将同时来自双眼视网膜对应点上有轻微差异的两个影像综合为一个完整物像的功能。

融合功能训练是通过分视眼镜，让每只眼看到基本相似略有不同的两幅图片，利用多种运动方式引导双眼产生融合、扩大融合范围，为立体视的建立创造条件。它可以帮助患者建立起正常的视网膜对应关系、协调双眼运动、增加融合范围、矫正或减轻斜视症状。

第3级视功能：立体视

立体视觉是双眼观察事物能分辨物体远近形态的感觉，看物体是立体的，不是像照片一样只是平面的。

立体视功能训练是通过双眼分视眼镜，让每只眼睛看到相同但是有一定位置差的图片，并结合融像范围的拓展，从而增强立体感的敏锐度。

双眼视功能调节力

调节力是指眼睛既能看清远处，又能看清近处景物的能力。调节是通过眼球同睫状肌，晶状体悬韧带和晶状体来实现的。当眼睛注视无限远处的目标时，眼球内睫状肌充分松驰，晶状体悬韧带牵拉着晶状体赤道部，使晶状体变得扁平；当注视目标移近时，睫状肌逐渐收缩，使晶状体悬韧带逐渐放松，晶状体其固有弹性使之趋向球形，凸度变大，屈光力增强，使近处景物的影像正好落在视网膜上，从而能够看清近处景物。

调节力越好，成像滞后的程度就越少；相反，调节力越差，滞后的程度就越多。成像滞后是指我们看近时，成像点跑到视网膜后面的现象。成像点在视网膜后，这种视觉信号刺激会让眼睛获得一个“我需要再变长一点”的信号，而这时，近视就发展了。

双眼视功能检查

针对双眼的运动、调节、聚散能力进行的一系列检查，就是我们所说的双眼视功能检查。

通常传统意义上的验光只是检查眼睛的度数，仅仅依据单纯的验光结果，不考虑视功能情况出具的处方，考虑不够全面，视功能存在异常的患者可能会感觉清晰度、舒适度不佳，严重者甚至会出现眼睛酸胀、头疼、复视重影等视疲劳现象，因此我们需要进行专业的双眼视功能检查。

范春雷主任强调，在儿童视力发育阶段，定期检查视力和双眼视功能是非常有必要的。对于双眼视功能异常的患者，不但需要矫正屈光不正，还需要进行视功能训练。

视功能训练是针对每一个人的情况，量身打造的个性化方案。通过视功能训练，针对性地改善患者现存的问题，可以在一定程度上减少视疲劳，预防近视或者控制屈光度数过度增长。